دانشجو باید در دانشگاه مهارت‌های تعامل اجتماعی را بیاموزد

احمد بناکار در گفت‌وگو با ایسنا، با تشریح مأموریت‌ها و اقدامات معاونت دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس، از تقویت فعالیت‌های فرهنگی و دانشجویی، راه‌اندازی کانون‌های جدید و برگزاری هفته فرهنگی در این دانشکده خبر داد.

وی با بیان اینکه معاونت دانشجویی یکی از اصلی‌ترین حلقه‌های ارتباطی میان دانشجو، دانشگاه و نظام اداری است توضیح داد: این معاونت سه بخش اصلی دارد که مهم‌ترین آن، مدیریت امور دانشجویی و ارائه خدمات رفاهی شامل خوابگاه، تغذیه و سرویس ایاب‌وذهاب است؛ حوزه‌ای که به دلیل ارتباط مستقیم با زندگی روزمره دانشجویان، از حساسیت بالایی برخوردار است.

حساسیت خدمات رفاهی دانشجویان

این مقام مسئول با اشاره به اینکه در ماه‌های اخیر، موضوع تغذیه دانشجویی در برخی دانشگاه‌ها به ایجاد اعتراضات و اعتصابات سراسری منجر شد، گفت: همین تجربه نشان می‌دهد که خدمات رفاهی، به‌ویژه غذا، یکی از حساس‌ترین و اثرگذارترین بخش‌های معاونت دانشجویی است و هرگونه اختلال در آن می‌تواند پیامدهای گسترده‌ای داشته باشد.

نقش کانون‌های فرهنگی و انجمن‌های علمی

بناکار با بیان اینکه بخش فرهنگی و اجتماعی معاونت دانشجویی بازوی اجرایی مهمی در دانشگاه‌هاست، افزود: کانون‌های فرهنگی و انجمن‌های علمی دانشجویی، متناسب با ظرفیت و توان مدیریتی هر دانشگاه، نقش فعالی در ارتقای فضای فرهنگی و علمی ایفا می‌کنند.

وی با اشاره به فعالیت انجمن‌های علمی دانشجویی تصریح کرد: این انجمن‌ها با برگزاری کارگاه‌ها و ورکشاپ‌های تخصصی، خلأهای آموزشی خارج از سرفصل‌های درسی را پوشش می‌دهند و مهارت‌های موردنیاز دانشجویان برای ورود به بازار کار را تقویت می‌کنند.

راه‌اندازی و احیای ۸ کانون فرهنگی

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس با بیان اینکه در دوره اخیر، هشت کانون فرهنگی در دانشکده راه‌اندازی یا احیا شده است»، اظهار کرد: این کانون‌ها شامل قرآن و عترت، موسیقی، شعر و ادب، نشاط و تندرستی، بازی‌های رایانه‌ای، کارآفرینی، فیلم و عکس و تئاتر است که با هدف تأثیرگذاری مثبت بر روح و روان دانشجویان شکل گرفته‌اند.  برخی از این کانون‌ها پیش‌تر فعال بودند و احیا شدند و برخی دیگر برای نخستین‌بار در دانشکده ایجاد شدند تا دانشجویان بتوانند متناسب با علایق و استعدادهای خود، در فعالیت‌های فرهنگی مشارکت کنند.

استعدادیابی فرهنگی از ابتدای ورود دانشجویان

بناکار با اشاره به اجرای طرح استعدادیابی فرهنگی بیان کرد: در آغاز سال تحصیلی، فرمی طراحی شد تا علایق فرهنگی و علمی دانشجویان جدیدالورود شناسایی شود؛ اینکه گرایش آن‌ها بیشتر به فعالیت‌های فرهنگی است یا علمی و آیا سابقه فعالیت در این حوزه‌ها دارند یا خیر. این اطلاعات مبنای برنامه‌ریزی برای جذب دانشجویان به کانون‌ها قرار گرفت.

موسیقی؛ موضوعی حساس اما ضروری

این مقام مسئول با اشاره به حساسیت موضوع موسیقی در دانشگاه‌ها اظهار کرد: موسیقی همچنان یکی از موضوعات بحث‌برانگیز در فضای دانشگاهی است و حتی آیین‌نامه‌های شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز با رویکردی سخت‌گیرانه به آن پرداخته‌اند. با این حال، واقعیت این است که موسیقی نقش مهمی در آرامش روان، ارتقای ذهن و افزایش تمرکز دانشجویان دارد و شواهد علمی نیز این موضوع را تأیید می‌کند.

مسابقه موسیقی با مشارکت دانشگاه‌های دیگر

بناکار افزود: در روز موسیقی، برنامه‌ای رقابتی برگزار شد که در بخش نخست، فرزندان کارکنان و اعضای هیئت علمی به‌صورت آماتور به اجرای تک‌نوازی پرداختند و داوری آن به‌صورت ترکیبی از نظر متخصصان و مخاطبان انجام شد. در بخش دوم نیز مسابقه‌ای آزاد میان دانشجویان برگزار شد.

وی در ادامه با بیان اینکه این برنامه با همکاری کانون موسیقی دانشگاه تربیت مدرس و کانون موسیقی دانشکده منابع طبیعی و کشاورزی دانشگاه تهران برگزار شد»، تأکید کرد: این تعامل نشان‌دهنده امکان گسترش همکاری‌های فرهنگی میان دانشگاه‌ها و استفاده از ظرفیت‌های مشترک در حوزه دانشجویی است.

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس، در ادامه تشریح برنامه‌های هفته فرهنگی این دانشکده، با اشاره به همکاری با دیگر دانشگاه‌ها و تنوع رویدادهای برگزارشده، تأکید کرد: محور اصلی تمام این فعالیت‌ها، مشارکت و نقش‌آفرینی مستقیم دانشجویان بوده است.

وی با بیان اینکه در برخی حوزه‌ها، کانون‌های فرهنگی دانشگاه‌های دیگر چند سال جلوتر از ما فعالیت کرده بودند، گفت: حدود سه سال تجربه مستمر در این زمینه داشتند و ما با همکاری نزدیک، تلاش کردیم این تجربیات به دانشجویان دانشکده کشاورزی منتقل شود که نتیجه آن، یک تعامل مؤثر و سازنده بود.

شب شعر و هنردرمانی در هفته فرهنگی

این مقام مسئول با اشاره به برنامه‌های فرهنگی برگزارشده اظهار کرد: یکی از شب‌های هفته فرهنگی به شب‌نشینی شعر و ادب اختصاص داشت که به همت کانون شعر و ادب برگزار شد. در این برنامه، شعرخوانی همراه با موسیقی متن اجرا شد و اشعار عمدتاً معنوی و از شاعران بزرگی چون حافظ، مولانا و شهریار انتخاب شده بود.

بناکار افزود: در همین روز، رویدادی با محور هنردرمانی برگزار شد که به تلفیق علم روانشناسی و هنر می‌پرداخت. در این برنامه، دو ارائه‌دهنده با استفاده از نقاشی، مفاهیم روانشناسی را منتقل کردند و موضوع هنردرمانی به‌عنوان یک رویکرد نوین مورد توجه دانشجویان قرار گرفت.

برنامه‌های متنوع کانون نشاط و تندرستی

وی با بیان اینکه روز دوم هفته فرهنگی به فعالیت‌های کانون نشاط و تندرستی اختصاص داشت»، توضیح داد: در این روز، کارگاه مشاوره با محور سلامت روح و روان، مسابقات ورزشی متنوعی مانند پرتاب حلقه، شوت و دارت و همچنین میز مشاوره برگزار شد.

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی ادامه داد: یکی دیگر از بخش‌های جذاب این روز، برنامه‌ای با عنوان «نقش احساس» بود که در آن، تصاویر مختلفی از طبیعت، ورزش و موسیقی روی بنرها طراحی شده بود و دانشجویان بر اساس سلیقه و احساس خود، آن‌ها را رنگ‌آمیزی می‌کردند. این مجموعه فعالیت‌ها با استقبال خوبی از سوی دانشجویان همراه شد.

روز قرآنی و محفل انس با قرآن

بناکار با اشاره به روز سوم هفته فرهنگی بیان کرد: این روز به برنامه‌های قرآنی اختصاص داشت و همزمان با روز بصیرت برگزار شد. به همین مناسبت، آیاتی از قرآن کریم که به مفهوم بصیرت و بصائر اشاره داشت، به‌صورت بنر در فضای دانشکده نصب شد تا دانشجویان بتوانند در طول روز از آن بهره‌مند شوند.

وی افزود: بعدازظهر همان روز، محفل انس با قرآن برگزار شد که شامل مسابقه قرائت میان دانشجویان و کارکنان بود. این مسابقه با داوری تخصصی و مردمی انجام شد و مهمانان ویژه‌ای از جمله استاد پرهیزکار و جمعی از نوجوانان قرآنی در آن حضور داشتند که فضای معنوی و جذابی را رقم زدند.

اکران فیلم و توجه به فضای اجتماعی

این مقام مسئول با بیان اینکه در یکی از شب‌ها، برنامه اکران فیلم به همت کانون فیلم و عکس برگزار شد»، گفت: این برنامه علاوه بر جذب دانشجویان به فعالیت‌های فرهنگی، فرصتی برای ایجاد فضای گفت‌وگو و تعامل در شرایط اجتماعی خاص آن روزها فراهم کرد.

تأکید بر دانشجویی بودن برنامه‌ها

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس در ادامه  با تأکید بر اینکه این هفته فرهنگی نخستین تجربه ما در این سطح بود، اظهار کرد: این برنامه‌ها اکنون به‌عنوان یک تجربه ارزشمند مورد ارزیابی قرار می‌گیرند و در نشست‌هایی با دبیران کانون‌ها، نقاط قوت و ضعف، نحوه پوشش خبری و میزان جذب مخاطب بررسی خواهد شد تا در آینده، برنامه‌ها پربارتر و اثرگذارتر برگزار شود. هدف اصلی ما این بوده که تمام این فعالیت‌ها کاملاً دانشجویی باشد و دانشجویان احساس کنند می‌توانند نقش‌آفرین، خلاق و اثرگذار باشند. نقش ما در معاونت، صرفاً حمایت و تسهیل‌گری بوده است تا انگیزه، مشارکت و مسئولیت‌پذیری در میان دانشجویان تقویت شود.

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس، با تشریح مهم‌ترین چالش‌های رفاهی و معیشتی دانشجویان این دانشکده، کیفیت غذا، خدمات ایاب‌وذهاب و وضعیت خوابگاه‌ها را از اصلی‌ترین دغدغه‌های دانشجویان در سال‌های اخیر عنوان کرد.

وی با بیان اینکه مهم‌ترین مطالبه دانشجویان در حوزه رفاهی، موضوع غذا و کیفیت آن است، گفت: لازم می‌دانم این موضوع به‌صورت شفاف مطرح شود تا دانشجویان بدانند که این مطالبه به‌طور جدی در حال پیگیری است. واقعیت این است که نمی‌توان همه دانشجویان را به‌طور کامل راضی کرد، اما در عین حال باید اذعان کرد که بخشی از انتقادات دانشجویان درباره کیفیت غذا وارد است و ما این موضوع را کاملاً درک می‌کنیم.

ارتقای کیفیت غذا و دوره گذار شش‌ماهه

این مقام مسئول با اشاره به اقدامات دانشگاه در این زمینه اظهار کرد: دانشگاه تربیت مدرس گام بزرگی برای ارتقای کیفیت غذا برداشته و سلف‌ها در حال واگذاری منطقی به بخش خصوصی هستند تا به‌صورت کامل تجهیز شوند. هدف این است که خدمات غذایی با استفاده از تجهیزات مدرن و سرویس‌های اتوماتیک ارائه شود.

بناکار افزود: در حال حاضر، حدود شش ماه دوره گذار را پشت سر می‌گذاریم که طی آن غذا از بیرون دانشگاه تأمین می‌شود تا زیرساخت‌های لازم برای پخت غذا با کیفیت جدید فراهم شود. در این شرایط، بیش از این واقعاً امکان اقدام عملی وجود ندارد، هرچند تمام تلاش خود را برای بهبود شرایط به کار گرفته‌ایم.این موضوع در عین حال، فرصتی برای دانشکده کشاورزی نیز ایجاد کرده است و ما در حال پیگیری جذب یک پیمانکار مستقل برای تأمین غذای دانشکده هستیم. با توجه به اینکه سلف مرکزی دانشگاه به‌طور کامل تجهیز شده، احتمال مقایسه کیفیت غذای دانشکده با مرکز دانشگاه وجود دارد و به همین دلیل، این موضوع را به‌طور جدی دنبال می‌کنیم و تاکنون نیز مذاکرات خوبی با چند پیمانکار توانمند انجام شده است.

فاصله مکانی و چالش خدمات ایاب‌وذهاب

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس با اشاره به موقعیت جغرافیایی دانشکده گفت: هرچند دانشکده کشاورزی از نظر اداری و ساختاری مستقل است، اما از نظر مکانی در فاصله حدود ۱۴ تا ۱۵ کیلومتری مرکز تهران قرار دارد. در گذشته این منطقه بسیار دورافتاده تلقی می‌شد، اما اکنون با توسعه منطقه ۲۲، شرایط تغییر کرده است؛ با این حال، همچنان از نظر امکانات شهری فاصله‌ای با مرکز دانشگاه وجود دارد.

وی افزود: موضوع سرویس‌های ایاب‌وذهاب یکی دیگر از دغدغه‌های مهم دانشجویان است. دانشجویان انتظار دارند تعداد سرویس‌ها افزایش یابد، در حالی که از سوی دیگر، محدودیت منابع ما را به سمت تصمیم‌های معقول سوق می‌دهد. ایجاد تعادل میان نیاز دانشجویان و امکانات موجود، کار مدیریتی دشواری است، چراکه اضافه یا حذف حتی یک سرویس می‌تواند مستقیماً بر میزان رضایت یا نارضایتی دانشجویان تأثیر بگذارد.

امکانات رفاهی و محوطه‌سازی خوابگاه‌ها

بناکار با بیان اینکه امکانات رفاهی و محوطه‌سازی خوابگاه‌ها از دیگر مطالبات جدی دانشجویان است، اظهار کرد: این مسئله در بسیاری از دانشگاه‌های کشور وجود دارد، اما برای دانشکده‌های کشاورزی که معمولاً از بدنه اصلی دانشگاه فاصله دارند، نمود بیشتری پیدا می‌کند.

وی تصریح کرد: در حالی که دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس از نظر علمی در رتبه دوم کشور قرار دارد و در برخی رشته‌ها حتی جایگاه‌های بسیار بالایی در سطح جهانی کسب کرده است، انتظار می‌رود امکانات رفاهی و زیرساخت‌های محیطی نیز متناسب با این جایگاه علمی ارتقا یابد تا دانشجویان در محیطی مطلوب‌تر به تحصیل و فعالیت بپردازند.

وضعیت خوابگاه‌های دانشجویان

این مقام مسئول درباره وضعیت خوابگاه‌ها توضیح داد: دانشگاه تربیت مدرس در مجموع ۲۲ خوابگاه دارد که چهار خوابگاه آن در محدوده دانشکده کشاورزی واقع شده است. خوابگاه‌های این دانشکده طی سال‌های اخیر ساخته شده‌اند و از نظر نظافت و وضعیت فیزیکی در شرایط مناسبی قرار دارند.

بناکار با اشاره به یکی از چالش‌های اصلی خوابگاه‌ها گفت: مهم‌ترین مشکل خوابگاه‌های پسرانه، ظرفیت بالای اتاق‌هاست؛ به‌طوری که در برخی موارد، شش نفر در یک اتاق اسکان داده می‌شوند. با توجه به اینکه دانشجویان ما عمدتاً در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری و در بازه سنی ۲۴ تا ۳۰ سال هستند، زندگی شش نفر با پیشینه‌های فرهنگی مختلف در یک اتاق، واقعاً آزاردهنده است. از نظر ما، ظرفیت چهار نفره بسیار منطقی‌تر است، اما محدودیت‌های موجود، امکان اصلاح سریع این وضعیت را نمی‌دهد.از نظر امکانات، خوابگاه‌های پسرانه در وضعیت مناسبی قرار دارند و مشکل اصلی همان تراکم جمعیتی اتاق‌هاست.

بازسازی خوابگاه‌های دخترانه

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس درباره خوابگاه‌های دخترانه نیز گفت: خوابگاه‌های قدیمی دخترانه، از جمله خوابگاه‌های شهید خلوتی و شهید جنبشی، سال‌ها با فرسودگی مواجه بودند. طی چهار سال اخیر، با اجرای چهار فاز بازسازی، یک خوابگاه که پیش‌تر به‌صورت سوئیتی استفاده می‌شد، با تغییر کاربری به خوابگاه دخترانه تبدیل شد. فاز نهایی تجهیز این خوابگاه در دوره مسئولیت بنده و از خردادماه آغاز و تا شهریورماه به پایان رسید. این خوابگاه‌ها اکنون نوساز، تمیز و از نظر کیفیت در سطح مطلوبی قرار دارند و ظرفیت اتاق‌ها نیز کاهش یافته و به سه یا چهار نفر رسیده است که از نظر رفاهی شرایط بسیار بهتری را برای دانشجویان دختر فراهم کرده است.

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس، با اشاره به چالش‌ها و تجربیات حاصل از بهسازی زیرساخت‌های رفاهی، بر اهمیت صبوری، ارتباط مستقیم با دانشجویان و نقش محوری رضایت دانشجویی در موفقیت دانشگاه تأکید کرد.

وی با بیان اینکه بازسازی و نوسازی خوابگاه‌ها در کنار مزایای فراوان، به‌طور طبیعی با برخی مشکلات فنی همراه است»، گفت: در فرآیند بازسازی، گاهی تأسیسات قدیمی دچار نوسان می‌شوند و اشکالاتی در حوزه برق، سرمایش یا دیگر بخش‌های فنی بروز می‌کند که کاملاً قابل پیش‌بینی است.

رفع مشکلات فنی با همراهی دانشگاه و دانشجویان

این مقام مسئول افزود: به همت مجموعه دانشگاه و با صبوری دانشجویان، بخش عمده این مشکلات طی دو تا سه ماه برطرف شد. حتی در مواردی با مسائلی غیرمنتظره مواجه شدیم؛ برای مثال، در برخی خوابگاه‌ها به دلیل نصب کولرها در سال‌های گذشته، با آغاز فصل گرما مشکلات بهداشتی ایجاد شد که خوشبختانه به‌سرعت پیگیری و رفع شد.

بناکار ادامه داد: علاوه بر این، اخیراً دانشگاه با بازسازی خوابگاه شهید جنبشی نیز موافقت کرده و منابع مالی آن تأمین شده است که این اقدام، گام مثبتی در جهت افزایش ظرفیت خوابگاهی و کاهش بخشی از مشکلات موجود خواهد بود.

ارتباط مستقیم و دانشجومحور با شورای صنفی

وی در پاسخ به پرسشی درباره تعامل با شورای صنفی دانشجویان تصریح کرد: روحیه شخصی من کاملاً دانشجومحور است و ارتباط اصلی‌ام را به‌صورت مستقیم با دانشجویان تعریف کرده‌ام. معتقدم شنیدن بی‌واسطه مطالبات دانشجو، حتی اگر امکان حل فوری آن‌ها وجود نداشته باشد، اثر مثبت‌تری نسبت به ارتباط‌های غیرمستقیم دارد.

این مقام مسئول با اشاره به نقش شورای صنفی بیان کرد: شورای صنفی دانشکده کشاورزی همواره از فعال‌ترین شوراهای صنفی دانشگاه بوده و در موضوعاتی مانند پیگیری مطالبات غذایی، خوابگاه‌ها و امکانات رفاهی نقش مؤثری ایفا کرده است. اعتراض دانشجو حق طبیعی اوست و من شخصاً حتی اگر این اعتراض‌ها متوجه عملکرد خودم باشد، از آن ناراحت نمی‌شوم و آن را فرصتی برای اصلاح می‌دانم.

رضایت دانشجو، محور اصلی دانشگاه

بناکار در ادامه گفت: معاونت‌های مالی، آموزشی و پژوهشی هرکدام مأموریت‌های مشخصی دارند، اما معاونت دانشجویی، فرهنگی و اجتماعی حوزه‌ای بسیار گسترده و در عین حال حساس است، چراکه نوک پیکان رضایت یا نارضایتی دانشجو به این معاونت بازمی‌گردد.اگر دانشجو رضایت نداشته باشد، حتی بهترین اساتید و بالاترین سطح علمی نیز نمی‌تواند دانشگاه را موفق کند. دانشگاه اساساً برای پرورش دانشجو شکل گرفته و این پرورش صرفاً به تولید مقاله یا رشد علمی محدود نمی‌شود.

دانشگاه؛ محل یادگیری اجتماعی

معاون دانشجویی و فرهنگی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس با بیان اینکه دانشجو باید در دانشگاه مهارت‌های تعامل اجتماعی را بیاموزد، اظهار کرد: همزیستی در خوابگاه، کار گروهی و تعامل با دیگران، بخش مهمی از آموزش غیررسمی دانشگاه است و ما وظیفه داریم بستر این یادگیری را فراهم کنیم.

وی خاطرنشان کرد: بسیاری از مشکلاتی که در آینده نظام‌های اداری و اجتماعی بروز می‌کند، ریشه در خلأهایی دارد که می‌توانست در دوران دانشگاه برطرف شود. اگر دانشجو از همه جهات رشد کند، جامعه نیز در آینده هزینه کمتری پرداخت خواهد کرد.

بناکار در پایان ابراز امیدواری کرد: با فراهم شدن محیطی آرام، فرهنگی و پویا در دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس، دانشجویان بتوانند از نظر فکری، اجتماعی و روانی رشد متوازن‌تری داشته باشند و این الگو در سطح گسترده‌تری از دانشگاه‌ها نیز توسعه یابد.

منبع : ایسنا